倍受关注的长春市2016年中考于6月29日顺利结束，目前正处于紧张的评卷工作中，7月8日将如期公布考试成绩。虽然今年的中考已经圆满结束，但大家对试题的评论热度还在持续，很多老师和家长都反映今年的中考试题不偏不怪不繁、新颖灵活，较以往更重视能力和学科素养、重视初高中教学衔接，避免了死记硬背和题海战术的倾向。为了更深入地挖掘中考带来的教学思考与社会价值，记者专访了相关领导和专家。

　　记者：崔局长，中考倍受社会关注，这些年有了一些变化，请您说说长春市中考改革有哪些亮点？（崔国涛：长春市教育局副局长）

　　崔国涛：根据《国家教育规划纲要》关于考试评价的改革要求，结合长春市的实际情况，近几年我们在初中毕业学业考试方面进行了一系列的改革，改革突出体现：一是注重学生综合素质评价，体现过程性、全面性和公平性；二是强化体育学科教学，将体育学科纳入中考；三是注重现代手段的运用，将信息技术运用到考试与评价改革之中，如外语听力、地理、生物、艺术常识等学科的测试已经实现了人机互动测试模式。以上重大改革举措既体现了国家的政策要求，同时也得到了社会的广泛认可。考试评价改革对学生核心素养的培养、学科教学的引领都起到了导向作用。

　　今年试题比较活，着重考查能力与素养，这符合我们整体的命题思想和原则。如果中考过于偏重知识性和记忆性内容的考查，对综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力考查不够，反而会加重学生的学习负担，不利于学生可持续发展。所以我们要求命题工作一定坚持从我市初中实际出发，严格遵循《学科课程标准》及《长春市2016年初中毕业学业考试说明》的要求，充分发挥考试导向作用，命题要体现新课程理念，在知识与能力并重、理论与实践结合的基础上，突出主干知识，体现学科能力和素质要求；加强试题与社会实际、科技发展和学生生活的联系，重视对学生创新意识和实践能力的考查。2016年，强化对物理、化学学科实验能力的考查，各学科实验题目的分值不低于试卷总分值的30%，这样有利于学生实验探究能力的培养。

　　记者：邱主任，中考命题工作一直得到广泛认可，做为命题工作的组织者，请您从命题一线的角度，谈谈您的感受。（邱文秀：长春市教育局教育教学研究室主任）

　　邱文秀：12年的独立命题工作建立了一套完善的命题工作机制和规范的管理流程。今年的命题工作我们在提高科学性与规范性上进行了进一步改革探索：一是强化能力立意。注重考查出学生的能力水平。在命题中我们注意降低起点、减缓坡度，不出偏、怪、繁题，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生运用所学知识分析和解决问题的能力，不提倡学生靠死记硬背来获取高分，确保学生能考出真实的能力水平。二是从高中教师人才库选拔高中优秀教师参与命题，加强初高中教学的有效衔接。三是强化初中物理、化学的实验操作的考查。今年中考物理、化学实验题目的分值分别达到试卷总分值的34%和40%，现在来看学校是否组织做实验，认真做与不认真做在卷面上是可以区分的。

　　今年的试题命制过程分为学习、命题、组卷、调整、打磨五个阶段。在这个过程中每一位命题教师既有明确分工，又有合作。同时我们建立科学的命题管理流程，通过一审、二审、两次试答、总审、终审等环节层层检验，逐级过关，保证命题教师能细心梳理每一个知识点，潜心打磨每一道试题，一个标点一个符号都不放过，不断调试试题的切入点、考点、思维点、难点，试卷要经过近几十稿才能最终完成。因此多年的中考试题得到了全社会的认可，受到了学生和家长的广泛好评，有这么好的社会口碑也是在情理之中。我希望社会上每一位关注中考、关注中考试题的人，都能够了解和看到我们每一位命题教师的努力与真诚。

　　记者：盖教授，请您从教育评价这个角度，对今年的中考试题谈谈感受。（盖笑松：东北师范大学教育学部副学部长、心理学院院长、长春市基础教育研究院副院长）

　　盖笑松：自2012年长春市实施基础教育质量提升工程以来，我一直在做长春市基础教育质量监测工作，监测结果显示学生五个维度的综合素质稳步提升。中考也是质量监测一个重要组成部分，所以我对长春市的中考命题也一直非常关注。今天我想从师生的反馈中谈一下感受。我感到今年的中考体现了以下几个特点：一、紧扣教材，又不拘泥于教材。如数学学科，常规问题换角度命制，试题新颖、灵活；同时，数学学科还能够将教材中的定理、性质进行深入挖掘。二、知识与能力并重。例如：在物理、化学试题中，突出强化了实验能力，没有平时的实验经验，很难取得高分。在语文试题中，突出强化了阅读经验积累，使学生不能再满足于学会课本，要转而重视语文素养的提升。三、加强了试题与实际生活的联系。例如：语文学科综合实践试题，材料选取了学生亲身经历的中考体育加试，试题变单纯考查学生语言表达能力为综合考查学生对实际生活的反思能力；思品、历史学科中的材料涉及到2016年当选吉林省优秀共产党员李万君的故事，以及当前国家关切的校园霸凌问题等，这些材料既有时效性，又与本地社会生活以及学生生活实际密切结合，有助于引导学校在教学过程中密切联系实际，也有助于引导学生关注当地社会生活，深入思考生活中的问题；英语学科选材真实、典型、具有正能量导向，语境、语篇中涉及到对高中生活的憧憬、助人、诚信、习惯、体育测试、健康的生活方式等多个话题，这些都反映了语言是文化的载体，是交流的工具，它是“鲜活”的，不能只靠背单词和学语法来达成语言学习的目的。四、注重在新情境下解决实际问题，考查了学生的现场学习能力。如化学实验流程试题，具有现场生成性；数学试题考查了两个二次函数的动静结合，在要求学生解题能力的同时，也重视提升学生在解题过程中的领悟与反思能力。